Esta semana he continuado con mis alumnos el taller de escritura creativa que tanto les gusta .
Realizamos diversas actividades con música de las que pronto mostraré el resultado.
Sus creaciones
literarias basadas en piezas musicales instrumentales han sido un viaje al mundo de las palabras y la imaginación en el que sus mezclas de sonidos con palabras, cuanto menos, me sorprendieron.
Altamente motivante y enriquecedor.
En esta entrada colocaréis las piezas o los enlaces que habéis elegido.
Para finalizar el proceso de evaluación deberéis mandar correo a mariposasenlalengua@gmail.com
Os enlazo la música que hemos trabajado en clase por si queréis revisar vuestros textos o volver a escucharla.-
Hay varios tipos de oraciones impersonales según sea el verbo que las organiza:
UNIPERSONALES: son
las que usan los llamados verbos atmosféricos, es decir, los que
indican un fenómeno ocurrido en la atmósfera o el espacio: amanecer,
llover, nevar, helar, anochecer, atardecer.
GRAMATICALIZADAS: son las que llevan el verbo HABER o SER en 3ª persona del singular (como en los ejemplos anteriores)
Había mucha gente
Es tardísimo
HACER+FENÓMENOS IMPERSONALES:
por ejemplo en "Hace frío", "Hace mucho tiempo". Siempre se usa en 3ª
persona del singular. no loc onfundas con otras oraciones que sí llevan
sujeto
Hace la cama (sujeto: él)
Hace mucho calor (impersonal)
CON EL PRONOMBRE SE: el pronombre SE tiene una gran cantidad de usos. Uno de ellos es convertir en impersonales las oraciones:
Se habla mucho en clase
Se está bien aquí
No debes confundirlo con otro tipo de oraciones con SE que sí llevan sujeto
"No existen más que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo." Óscar Wilde.
Sois creativos , pero vuestros textos necesitan cumplir esas características básicas que hemos aprendido en clase, por eso continuamos con este taller de escritura creativa.
Lo haremos preparando el CONCURSO DE JÓVENES TALENTOS y con LITERAUTAS ( excelente página con actividades variadas)
Para el concurso presentaréis un texto libre este viernes. El resto de actividades las realizaremos a partir de aquí:
Se buscanvalientesque apoyen y defiendan al débil.
Tú eres importante, tú sabes lo que pasa, no mires a otro lado no le tengas miedo al malo.
Se buscanvalientes que ayuden y se enfrenten a Darth Vader y a algún gamberro más que con abuso siempre van.
Achanta bravucón y presta atención a la lección. Pasa ya la hoja que te quedas atrás. El respeto en esta página yo ya subrayé,
que la mochila si no hay libros no te debe pesar. Se valiente y no permitas lo que viste ayer.
Si hay alguien que se siente solo, si hay alguien que han dejado apartado, ponte en su lugar ¡yo ya estoy a su lado!
tú ponte en su lugar y el bravucón achantado
Hey chicos la fuerza del valiente está en el corazón
Se buscanvalientes,
Se buscanvalientes
Hoy con valentía tiro yo para clase, No es justo que a mi compañero esto le pase
No confundas una broma con llegar al desfase, que parar la situación bastante ya se pasó
Nuestra rima es combativa, no la vas a callar, a que si me pongo delante ya no vas a empujar.
Ya no estás solo compañero no te va a pasar nada. Mirada al frente, una sonrisa y cabeza levantada
Si
hay alguien que se siente solo, si hay alguien que han dejado apartado,
ponte en su lugar yo ya estoy a su lado, tú ponte en su lugar y el
bravucón achantado
Se buscanvalientesque expresen lo que sienten
Se buscanvalientesQUE APOYEN Y DEFIENDAN AL DÉBIL
Tú eres importante, tú sabes lo que pasa no mires a otro lado no le tengas miedo al malo
Hey, chicos, la fuerza del valiente está en el corazón.
Hey, chicos, la fuerza del valiente está en el corazón.
Se buscanvalientes,Se buscanvalientes,Se buscanvalientes,
Por si te asaltan las dudas y estás en casa , si quieres mejorar o subir nota en este tema te dejo enlaces interesantes en los que puedes afianzar lo aprendido, realizar actividades o jugar repasando.
Cierto es que cada vez se cometen más faltas ortográficas y que habría mucho para hablar o escribir sobre el tema. De momento vamos a intentar corregir nuestros errores ortográficos también con la siguiente
TAREA:
Para trabajar la ortografía este trimestre he planteado a mis alumnos DOS RETOS.- En esta entrada vamos a hablar del primero y lo centraremos en una actividad visual.- Elegiréis diez imágenes de la red, con el máximo de faltas ortográficas. Cuantas más faltas contengan mejor, porque nos servirán para cubrir nuestros objetivos ya que se trata de que os deis cuenta de los errores que cometéis observando los errores ajenos. Me gustaría que lo centraseis a ser posible en imágenes vuestras o de organismos oficiales o formales
EJERCICIOS 
